यूनिट - 1

अध्याय - 1 : 
मापन

(Measurement)

प्रश्न- मापन के प्रमुख कार्यों का उल्लेख कीजिए।

अथवा
मापन के अर्थ को स्पष्ट करते हुए उसके कार्यों की व्याख्या कीजिए।

उत्तर -

मापन का अर्थ

मापन जैसे निरपेक्ष शब्द की व्याख्या करना एक कठिन प्रश्न है। प्रायः मापन से अभिप्राय यह लगाया जाता है कि यह प्रदत्तों का अंकों के रूप में वर्णन करना है। मापन किसी वस्तु का शुद्ध एवं वस्तुनिष्ठ रूप से वर्णन करता है।

हैल्मस्टेडटर के अनुसार  - "मापन को एक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसमें कि किसी व्यक्ति या पदार्थ में निहित विशेषताओं का आंकिक वर्णन होता है।'

एस.एस. स्टेवेन्स के अनुसार - "मापन किन्हीं निश्चित स्वीकृत नियमों के अनुसार वस्तुओं को अंक प्रदान करने की प्रक्रिया है।'

अतः हम कह सकते हैं, मापन क्रिया विभिन्न निरीक्षणों, वस्तुओं अथवा घटनाओं को कुछ विशिष्ट नियमों के अनुसार सार्थक एवं संगत रूप से संकेत चिन्ह अथवा आंकिक रूप प्रदान करने की प्रक्रिया है। अर्थात् हम मापन के अन्तर्गत विभिन्न निरीक्षणों, वस्तुओं एवं घटनाओं का मात्रात्मक रूप से वर्णन करते हैं। इसमें अंक प्रदान करने के लिए मापन के विभिन्न स्तरों के अनुसार विशिष्ट नियम एवं सिद्धान्तों का प्रतिपादन किया जाता है।

मापन का प्रयोग अनेक उद्देश्यों के लिए होता है, जैसे- स्कूल में परीक्षार्थियों को अंक देने में, उनके वर्गीकरण तथा तरक्की में, अध्यापक की शैक्षिक योग्यता का निर्णय करने में या शिक्षा पर होने वाले व्यय को निश्चित करने में परीक्षण एवं मापन का कार्य उपयोगी होता है। सामान्य तौर पर मापन के निम्नलिखित मुख्य कार्य हैं.

1. पूर्वकथन - पूर्वकथन का अर्थ है-वर्तमान के आधार पर भविष्य के बारे में बताना। हम अपने जीवन में नित्य कोई न कोई निर्णय लेते हैं। एक चिकित्सक यह निर्णय करता है कि रोगी को कैसे ठीक करें। एक व्यापारी यह निर्णय लेता है कि किस कर्मचारी को रखें, किसको निकालें, कच्चा माल कहाँ से खरीदें, वेतन किस प्रकार बाँटे। परीक्षणों के आधार पर कौन व्यक्ति किस क्षेत्र में जाने के योग्य है, यह ज्ञात किया जा सकता है और तदानुसार शिक्षा दी जा सकती है।

2. तुलना - मनोविज्ञान एवं शिक्षा में अनेक अध्ययनों का एक अत्यन्त महत्वपूर्ण निष्कर्ष यह है कि गुणों में व्यक्तिगत विभेद पाया जाता है। ज्ञान, बुद्धि, व्यक्तिगत गुण तथा अन्य सभी शीलगुणों में व्यक्तिगत भिन्नता पाई जाती है। परीक्षणों का एक मुख्य उद्देश्य इन भिन्नताओं का तुलनात्मक अध्ययन करना है। गाल्टन ने इस प्रकार के अध्ययन को बहुत महत्व दिया और व्यक्तिगत विभेदो के कारण का पता लगाने का प्रयत्न किया। तुलनात्मक अध्ययन करने के लिए दो या अधिक समूहों के ज्ञानोपार्जन बुद्धि या अन्य किसी मापन योग्य तथ्य के सम्बन्ध में आँकड़े एकत्र करते हैं तथा उसका मध्यमान, विचलन आदि निकालते हैं और सांख्यिकीय गणनाओं के आधार पर निश्चित निष्कर्षों पर पहुँचने का प्रयास करते हैं।

3. निदान - शैक्षणिक निदान में अनेक तकनीकी प्रविधियों का प्रयोग होता है जिनका उद्देश्य सीखने की मुख्य एवं विशिष्ट कठिनाइयों का पता लगाना है, और यदि सम्भव हो तो उनके कारण का पता लगाना तथा उनके निराकरण का प्रबन्ध करना है।

मनोविज्ञान में शैक्षिक विषयों और संवेगात्मक कठिनाइयों में ही निदान सम्भव है। शैक्षिक क्षेत्र में निदान के दो रूप हैं: (अ) सामान्य कठिनाइयों का निदान (ब) विशिष्ठ कठिनाइयों का निदान जैसे बोलने, सुनने, देखने की कठिनाइयों या अभावों का पता लगाना।

शैक्षणिक निदान केवल कठिनाइयों का पता लगाने और निराकरण करने में सहायक नहीं होता, अपितु सम्भावित कमियों का पूर्व-ज्ञान प्राप्त करने और पहले से ही उसकी रोकथाम करने में सहायता करना है।

4. चुनाव एवं वर्गीकरण - परीक्षणों की सहायता से अनेक व्यक्तियों में से कुछ को छाँटकर बाकी को अलग किया जा सकता है। मुख्यतः औद्योगिक संस्थानों में, सेना में, सरकारी नौकरियों में तथा स्कूलों में प्रवेश के लिए इनका उपयोग होता है। इसी प्रकार वर्गीकरण भी अनेक परिस्थितियों में सम्भव है। जैसे-परीक्षणों के आधार पर सेना में व्यक्तियों का कार्य वर्गीकृत हो सकता है। मानसिक रोगियों का वर्गीकरण होता है। बुद्धि परीक्षणों के आधार पर विद्यार्थियों को कक्षाओं में रखा जा सकता है।

5. अनुसंधान - अनुसंधान में परीक्षणों का व्यापक उपयोग होता है। इस हेतु दो प्रकार के समूह लिए जाते हैं- नियन्त्रित समूह तथा प्रयोगात्मक समूह। यदि हम यह जानना चाहते हैं कि कोचिंग का बुद्धि- परीक्षण में प्राप्त अंकों पर प्रभाव पड़ता है या नहीं, तो हम नियंत्रित समूह को कोई कोचिंग नहीं देंगे, पर प्रयोगात्मक समूह को देंगे, फिर बुद्धि-परीक्षण करके अंकों की तुलना करेंगे। अनुसंधान में विश्वास योग्य निष्कर्ष प्राप्त करने में मापन अत्यन्त उपयोगी है।

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